Tercer Ciclo de Primaria:

Lenguaje.

Criterios de evaluación
  • Participar de forma constructiva en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar, respetando las normas que hacen posible el intercambio en estas situaciones.
  • Captar el sentido de textos orales de uso habitual mediante la comprensión de las ideas expresadas y de sus relaciones, interpretando elementos explícitos e implícitos presentes en los mismos.
  • Producir textos orales en los que se presenten de forma organizada hechos, ideas o vivencias y se empleen adecuadamente las formas de la lengua oral.
  • Captar el sentido global de los textos escritos de uso habitual, resumir las ideas principales y las relaciones que se establecen entre ellas, y analizar aspectos sencillos propios de los diferentes tipos de texto.
  • Utilizar estrategias que faciliten la comprensión textual y permitan resolver las dudas que se planteen durante el proceso de lectura.
  • Leer textos de diverso tipo con fluidez, empleando la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados a su contenido.
  • Manifestar preferencias en la selección de lecturas y expresar las propias opiniones y gustos personales sobre los textos leídos.
  • Localizar y utilizar diferentes recursos y fuentes de información de uso habitual en la actividad escolar (biblioteca, folletos, libros de consulta, medios de comunicación) para satisfacer necesidades concretas de información y aprendizaje.
  • Elaborar textos escritos de diferente tipo empleando la estructura textual correspondiente y utilizando los procedimientos básicos de cohesión textual.
  • Incorporar las normas ortográficas a las propias producciones, utilizando, cuando sea preciso, los apoyos que permiten resolver dudas de ortografía.
  • Producir textos escritos de acuerdo con un plan previamente establecido, evaluar la adecuación del producto al plan inicial e introducir las modificaciones oportunas correspondientes.
  • Utilizar producciones escritas propias y ajenas para organizar y llevar a cabo tareas concretas individuales o colectivas.
  • Utilizar las formas lingüísticas más adecuadas a las características de la situación de comunicación en las producciones propias.
  • Identificar en los textos de uso habitual los elementos básicos que constituyen la oración simple, conocer las principales clases de palabras y su formación, y emplear estos conocimientos en la producción y revisión de los propios textos.
  • Producir textos empleando articuladamente la imagen y el lenguaje verbal y utilizando algunos elementos gráficos para expresar intenciones concretas de comunicación.
  • Identificar, en textos orales y escritos de uso habitual, planteamientos de determinados temas y usos de la lengua que suponen una discriminación de cualquier tipo y tender a la autocorrección.
  • Identificar en textos orales y escritos de uso habitual las distintas lenguas de España y diversas manifestaciones de la propia

Enlaces sobre criterios de evaluación:
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